OBJETIVO:
Presentar herramientas a los maestros que les puedan servir en la enseñanza de lectura a sus alumnos.
TALLER DE MAESTROS 1
El primer taller de maestros ideado por El Club de Lectura SOLYLUNA, aborda el tema de la alfabetización temprana en el salón de clases en donde se comparten experiencias sobre las oportunidades de lectura y escritura bilingüe.
El objetivo es aprovechar los materiales impresos en el entorno para la alfabetización en maya y español, en espacios como la casa, la escuela y lugares públicos.
En este taller se comparten estrategias que pueden ser de utilidad para los maestros en el salón, de tal forma que hagan del aprendizaje de los niños, una experiencia auténtica y dinámica.
TALLER DE MAESTROS 2
El segundo taller de maestros tiene como objetivo compartir experiencias sobre la lectura compartida en el salón de clases para reconocer que no es una actividad unidireccional, puesto que la dinámica se desarrolla de maestro a niño y de niño a maestro.
En esta segunda sesión, se proporciona a los maestros estrategias con las que es posible promover y valorar la participación y la comprensión a través de la lectura compartida, con la finalidad de que lectura y la escritura en el salón clases sea cada vez más adecuada para los niños.
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TALLER DE MAESTROS 1
El primer taller de maestros ideado por El Club de Lectura SOLYLUNA, aborda el tema de la alfabetización temprana en el salón de clases en donde se comparten experiencias sobre las oportunidades de lectura y escritura bilingüe.El objetivo es aprovechar los materiales impresos en el entorno para la alfabetización en maya y español, en espacios como la casa, la escuela y lugares públicos. En este taller se comparten estrategias que pueden ser de utilidad para los maestros en el salón, de tal forma que hagan del aprendizaje de los niños, una experiencia auténtica y dinámica.
TALLER DE MAESTROS 2
El segundo taller de maestros tiene como objetivo compartir experiencias sobre la lectura compartida en el salón de clases para reconocer que no es una actividad unidireccional, puesto que la dinámica se desarrolla de maestro a niño y de niño a maestro.En esta segunda sesión, se proporciona a los maestros estrategias con las que es posible promover y valorar la participación y la comprensión a través de la lectura compartida, con la finalidad de que lectura y la escritura en el salón clases sea cada vez más adecuada para los niños.
